Rotulo especial

Haciendo click acá, pueden descargar el rotulo para el panel de la entrega del TP2C de D3

TP1 D3: Producto para película de animación

El jueves 3 de mayo de 2012 se presentaron los resultados del TP1 de Diseño Industrial 3, Cátedra Naso.

En este caso, los estudiantes trabajaron individualmente en el desarrollo de un objeto para una película de animación (en la imagen, las 10 películas con las cuales se trabajó). El principal objetivo de este TP fue ejercitar el dominio de las variables simbólicas de los productos.

Acá publicamos algunas láminas (en total se presentaron 120 trabajos) con los productos diseñados.

Equipo docente D3Naso2012: Marco Sanguinetti, Vero Mercer, Matías Pallás, Javier G. King, Josefina Grinberg, Valentin Cristiani, Gimena Piu Racamati, Silvana Schuckman, Tamara Bobrow, Ignacio Dávola y Federico Agüero.

D3 2011 en 5 minutos...

DI3: Ya que estamos con el tema eléctrico...

Interesante planteo de la gente de Renault:

Todo vale... si la estrategia es buena!

Cuchillos, tenedores y cucharas!

Se completó la entrega del TP2 en Diseño 3 Naso: desarrollo de un juego de cubiertos. En este caso, los estudiantes trabajaron en equipos de 3 integrantes. Cada equipo desarrolló un juego de cubiertos compuesto por 12 piezas (10 impuestas por la cátedra + 2 libres). El principal desafío proyectual estuvo en la configuración de un sistema (formal y productivo). Además, se trabajó sobre tipologías de comida: cocina judía, parrilla, pastas, minutas y pescados/mariscos. De este modo, quedó implícito un segundo desafío: la carga semántica de los productos.

La entrega estuvo compuesta por la presentación de una gran lámina explicativa, planos técnicos de cada pieza, carpeta de proceso, memoria descriptiva, maquetas de todas las piezas y 3 de ellas prototipeadas. Esta última condición representó el tercer desafío proyectual, quedando los productos expuestos al testeo de los aspectos ergonómicos y las resoluciones productivas.

Se presentaron 39 proyectos, correspondientes a un total de 114 estudiantes. A continuación algunas imágenes del taller en plena exposición de los trabajos (+fotos en nuestra página de facebook).

Siempre vuelve a ser emocionante y sorprendente tanto esfuerzo y compromiso demostrado por los estudiantes y los docentes de esta Universidad!

Algunos proyectos para comida pescados y mariscos:

Algunos proyectos para pastas:

Algunos proyectos para parrilla:

Algunos proyectos para minutas:

Algunos proyectos para comida judía:

D3: entrega maq/protos TP2

Estimados D3: El lunes 8 de agosto nos volveremos a ver en el aula 306 de la FADU. Junto a las maquetas y prototipos es necesario presentar: - Una hoja A4 donde describan materiales y procesos utilizados para la realización de los prototipos. - Una caja rotulada para guardar maquetas y prototipos en el depósito FADU. Por favor, ajustada en dimensiones (no más grande de lo mínimo necesario para contener los elementos). Éxitos con los últimos detalles de la entrega! Nos vemos el lunes 8. Saludos.

Naso en Facebook

Ahora los estudiantes y docentes de la Cátedra Naso también pueden compartir enlaces, novedades e información de interés desde Facebook. Visiten las páginas de cada nivel de Diseño:

Cátedra Naso - D1

Cátedra Naso - D2

Cátedra Naso - D3
Cátedra Naso - D4y5

Equipamiento para el CCEBA San Telmo

El CCEBA Centro Cultural de España en Buenos Aires presenta, el próximo 8 de julio a las 18.00 horas, los resultados definitivos del proyecto de integración institucional entre el CCEBA y la cátedra Naso de la FADU-UBA (Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UBA). Los objetivos con los que partió este ejercicio práctico fue el diseño del equipamiento mobiliario de la nueva sede San Telmo (ex Padelai), situada en Balcarce 1150, que actualmente se encuentra en un proceso de puesta en valor edilicia.

El trabajo, dentro del marco del nivel 3 de Diseño Industrial de la Cátedra Naso, tuvo como consigna proyectar tres componentes de un sistema de equipamiento y reflejar el espíritu del CCEBA en relación al cuidado del medioambiente, la interacción con el mítico barrio porteño y su identidad, la orientación a públicos de todas las edades y la adaptabilidad de las piezas a los requerimientos actuales, entre otros.

Desde una perspectiva pedagógica, interesó asumir la experiencia de diseño para una Institución que pudiera dar argumentos teóricos sobre los cuales abordar estrategias proyectuales. Cada estudiante tuvo que desarrollar sus propuestas, bajo requisitos estructurales, simbólicos y funcionales. El equipo docente que dirigió las iniciativas estuvo a cargo de los profesores y diseñadores Eduardo Naso y  Marco Sanguinetti.

Finalmente, Ricardo Ramón Jarne (director CCEBA / AECID), María Victoria Cobeña (arquitecta, Oficina Cultural de la Embajada de España) y Wustavo Quiroga (coordinador proyectos CCEBA / área diseño) premiaron como estimulo para los alumnos participantes, tres trabajos destacados  con la intención de incentivar la creación de un mayor número de experiencias de este tipo.

Participantes de la Cátedra Naso

El equipo docente de la Cátedra dirigida por el profesor y diseñador Eduardo Naso, estuvo coordinado por Marco Sanguinetti y conformado por Rodrigo de Salvo,Verónica Mercer, Matías Pallás, Javier Gonzalez King, Gimena Piu Racamati y Valentín Cristiani.

Los estudiantes que participaron fueron: Lucila Adaime, Federico Agüero, Nicolas Aversente, Luis Avila, Nataliya Balakyreva, Santiago Bellver, Diego Beltrami, Daiana Biancotto, Andres Carozzi, Lucas Castellano, Gabriela Castello, Matias Cisnero, Juan Manuel Creus, Pablo Dalmastro, Damian Mariano Della Gaspera, Mauricio Diaz, Maria Matilde Donnarumma, Maria Egan, Nicolas Enriquez, German Fetter, Rosaura Flynn, Guadalupe Giani, Sebastian Carlos Godoy, Ana Sofia Goldaraz, Esteban Iachetti, Nicolás Kneler, Gaston Martin Lanza Ponte, Leonel Lauria, Dulce Leloir, Lautaro Carlos Leonardi, Fabricio Martin Liporace, Luis Osvaldo Lomazzi,  Romina Lopez Mateo, Ana Clara Lopez Romera, Lucia Marinaro, Diana Marotte, Melina Soledad Martelli, Marisol Martinez, Jorge Medrano, Angeles Sol Miranda, Juan Carlos Mirson, Martin Mogliati, Diego Montes, Cecilia Nocetti, Gaston Pastor, Jose Piccardo, Tanya Rey, Cristian Santellan, Alejandro Sarra, David Scheveloff, Marina Secilio, Guillermo Spina, Paula Suarez, Leonardo Tripoli y Belen Vulcano.

Reflexión de Eduardo Naso

Tiempo y espacio:

Durante mucho tiempo los espacios habitables y públicos han sido determinados por componentes arquitectónicos. Paredes, tabiques, columnas, aberturas, solados, fueron los componentes físicos que generaban limites y encerraban o comunicaban espacios interiores y exteriores. A través del tiempo, los objetos fueron componiendo estos espacios. En el siglo XX con los avances de la tecnología y el protagonismo que desarrolló el diseño industrial en la relación cotidiana y pública, los espacios comienzan a delinearse de otra manera, ya no desde las paredes al interior como otrora, sino desde el objeto como centro hasta su espacio de atención, funcionamiento, o influencia. Una pantalla de tv se transformó en un centro de atención que determina un espacio alrededor de ella, una mesa en un ambiente crea un sitio de reunión y comunicación que no necesita de paredes perimetrales para limitar un espacio, los asientos en una plaza establecen una actividad y delimitan distintas distancias de acercamiento para los que leen, se besan, tertulian o simplemente contemplan.

Es indispensable que el diseñador de hoy involucre a sus objetos en esta relación, para ello incorporarla en su formación es esencial. Agradecemos al CCEBA que nos haya ofrecido su espacio en transformación para realizar esta experiencia. Nada mejor que un espacio real y cultural para poder desarrollarla.

8 DE JULIO DE 2011 A LAS 18.00 HORAS
CCEBA SEDE SAN TELMO, Balcarce 1150
Entrada libre y gratuita

Cubiertos en desarrollo...

En Diseño Industrial 3 avanza el desarrollo del TP2: una línea de cubiertos para un tipo de cocina (pastas, parrilla, pescados y mariscos, minutas o judía). Los grupos, integrados por 3 estudiantes, se acercan a la etapa final, y pronto afrontarán la presentación de prototipos de los productos desarrollados. Algunas imágenes de una típica clase de revisión de proyectos:

Paso a paso...

Acá va un listado de actividades sugeridas para abordar la etapa de relevamiento y análisis, previa a la elaboración de propuestas estratégicas para el nuevo proyecto.

¡Tomen nota!...

1 Dibujo de propuestas intuitivas (liberar intenciones y documentarlas)

2 Comprensión del tema (entender el objetivo pedagógico del ejercicio)

3 Representación de lo analizado en dibujos a mano (asimilar la información)

4 Estudio del glosario correspondiente (encontrar significado y origen de los términos)

5 Relevamiento diacrónico (detectar pasos evolutivos de los productos)

6 Relevamiento sincrónico (clasificar productos contemporáneos)

7 Análisis de un producto representativo (criticar y detectar problemas no resueltos)

8 Análisis de los productos relacionados (asumir el entorno y sintagma del producto)

9 Análisis del punto de venta (considerar cómo exhibir, embalar, transportar)

10 Análisis de la identidad funcional (detectar rasgos fundamentales)

11 Experiencia de uso (observar secuencia y explicar cómo se usa)

12 Entrevistas, encuestas y preguntas frecuentes (obtener datos concretos y estadísticos)

13 Análisis de la tecnología disponible (dominar los recursos)

14 Búsqueda de fuentes inspiradoras (consumir productos culturales laterales al diseño)

Monstruos, armas y mucho entusiasmo...

En un taller cubierto por láminas y maquetas, se concretó la entrega del TP1 en Diseño3 Naso. El ejercicio, con una fuerte pauta simbólica, consistió en el desarrollo de un producto para una película de ciencia ficción.

Los estudiantes analizaron los entornos y productos representativos de las 10 películas seleccionadas por el cuerpo docente, para luego proponer un elemento nuevo.

Durante el ejercicio recibimos visitas de críticos de cine, sugerencias de diseñadores especializados y una gran variedad de fuentes de información útil.

Abajo, algunas imágenes del taller en plena exposición de la entrega y algunos productos presentados por los estudiantes.

Algunos productos presentados por los estudiantes: